參加這次職工綜合能力提升培訓(xùn)，受益頗豐，不僅掌握了時(shí)間管理、工作禮儀、溝通表達(dá)、公文寫作等在工作中必要的實(shí)用技能，更重要的是在塑造積極向上的心態(tài)和對(duì)未來(lái)的信心方面給予了更多的理論指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到個(gè)人成長(zhǎng)與工作、生活的緊密聯(lián)系，感謝活動(dòng)組織者的用心籌備，讓我們?cè)诔鋵?shí)的課程中提升自我，追求高質(zhì)量的工作和生活。

在第一堂課上，通過(guò)能力測(cè)評(píng)與老師的解讀，我認(rèn)識(shí)到了自己在職業(yè)、為人處世等方面的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，明晰了自己在職業(yè)中的立足點(diǎn)，確立了職業(yè)的未來(lái)發(fā)展方向。另一堂課——《工作計(jì)劃與時(shí)間管理》，是我印象最為深刻的一堂課，不但驚嘆授課老師常敏教授通過(guò)時(shí)間管理取得的成績(jī)，同時(shí)也學(xué)到了很多有關(guān)時(shí)間管理、提高工作效率的方法。在《工作禮儀》培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了商務(wù)、社交、接待和會(huì)務(wù)等各種場(chǎng)合，以及拜訪、見(jiàn)面、電話、郵件等各種情形下的禮儀，雖然不是很精通，但也了解了各場(chǎng)合下該怎么應(yīng)對(duì)，不至于失了禮數(shù)。

印象最深的是常敏老師的《時(shí)間管理與工作統(tǒng)籌》，不僅從更加多元的角度提升了員工對(duì)工作效率的認(rèn)知，同時(shí)也通過(guò)換位思考的體驗(yàn)，用更加開放的視角闡釋了工作規(guī)劃與目標(biāo)任務(wù)的高效邏輯；《積極心理與幸福人生》充分體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)基層員工的關(guān)懷，在關(guān)注工作效率的同時(shí)為員工提供平衡家庭、自我和工作關(guān)系的心理支撐。員工培訓(xùn)整體課程安排合理，涉及工作效率、員工心理和清華文化等各個(gè)層面，幾位老師真正把一人講眾人聽(tīng)的“獨(dú)角戲”轉(zhuǎn)化為人人講眾人聽(tīng)的“大家談”。

這次培訓(xùn)說(shuō)明學(xué)院對(duì)我們職業(yè)能力的重視，響應(yīng)了學(xué)校“重視人才，培養(yǎng)人才”的戰(zhàn)略方針；我也十分珍惜這次機(jī)會(huì)。通過(guò)這幾次的培訓(xùn)，完全打破了我沒(méi)培訓(xùn)之前認(rèn)為這是個(gè)很枯燥乏味的過(guò)程的那種想法，專業(yè)的講師團(tuán)隊(duì)，精彩的授課，展現(xiàn)出課程的豐富及有趣。從能力優(yōu)勢(shì)盤點(diǎn)測(cè)評(píng)到積極心理與幸福人生、時(shí)間管理與工作統(tǒng)籌、職業(yè)形象與工作禮儀、溝通表達(dá)與人際關(guān)系、公文寫作、再到校史分享，每一節(jié)課都展現(xiàn)出不同的風(fēng)采。

尤其是金富軍老師對(duì)清華大學(xué)校史的分享，系統(tǒng)地講解了學(xué)校的歷史沿革、校園變遷、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、合作交流、目標(biāo)愿景。唐太宗李世民曾說(shuō)：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鑒，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”從校史的長(zhǎng)河中走來(lái)，學(xué)習(xí)校史更加讓我們了解從何而來(lái)，應(yīng)該去往何處，以史為鑒，可以指導(dǎo)“我們”的未來(lái)。對(duì)校史的正確了解也幫助我們?cè)诮o親朋好友解說(shuō)的時(shí)候有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

再一次感謝學(xué)院辦公室每一位老師用心的籌備及服務(wù)，高效利用午餐時(shí)間，不僅提供美味的午餐還能學(xué)習(xí)專業(yè)的知識(shí)，更重要的是提升我們個(gè)人的工作能力。學(xué)習(xí)能讓人進(jìn)步，工作能讓人自信，相信我們?cè)诓粩嗟貙W(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中成為優(yōu)秀的自己，合格的職工。