會議伊始，陳立功老師向參會教師表示了感謝，并強調了博士生教育在驅動學科高質量發(fā)展、加速世界一流高校建設以及推動創(chuàng)新型國家構建中的關鍵作用。他指出，博士生是科研的主力軍，學院高度重視博士生培養(yǎng)工作，而導師作為博士生培養(yǎng)第一責任人，其隊伍建設至關重要。當前，博士生導師研修已成為提升導師專業(yè)素養(yǎng)與指導能力的重要方式，并逐步實現(xiàn)制度化和常態(tài)化。本次會議作為研修體系重要一環(huán)，旨在促進導師間學習交流與經(jīng)驗分享，進一步激發(fā)與提升導師在人才培養(yǎng)方面的創(chuàng)新思維及實踐能力。

劉剛、饒燏、肖百龍三位老師先后分享了他們多年的指導經(jīng)驗與心得感悟。劉剛老師結合具體事例，提出導師應以身作則，為學生樹立良好的學術與生活榜樣；明確職責邊界，在全力支持學生的同時保障自身權益；加強與研工組的溝通協(xié)作，共同促進研究生全面發(fā)展。饒燏老師指出，導師要深入了解學生特點與專長，因材施教；秉持教育公平原則，對所有學生一視同仁；關注學生心理狀態(tài)，積極引導學生聚焦論文撰寫等學術任務，營造良好學術氛圍，幫助學生健康成長。肖百龍老師認為，博士生在科研中貢獻卓著且承受一定壓力，導師應積極發(fā)掘學生閃光點，合理組建科研團隊，充分發(fā)揮學生優(yōu)勢；深度參與論文構思、撰寫與修訂工作，助力學生學術成長。

左起上排：陳立功老師、劉剛老師

左起下排：饒燏老師、肖百龍老師

劉清飛老師針對導學關系發(fā)表講話，他指出，今年出臺的一系列政策彰顯了教育在國家戰(zhàn)略中的核心地位，社會的快速變革為教育工作帶來了新挑戰(zhàn)，也進一步凸顯了導師角色的重要性。面對復雜育人環(huán)境與學生多元需求，導師應因材施教，激發(fā)學生潛能；加強與學生家長溝通；在提升學生專業(yè)能力的同時，注重學生綜合素質培養(yǎng)，尊重學生個性化需求，為其開辟多元化成長路徑。他呼吁新時代導師應融合科學家與教育家雙角色，深耕科研與教育雙領域，以實際行動踐行教育意義與價值。

騰軼超老師和唐葉峰老師也相繼分享了對導學關系的見解。騰軼超老師以“導學關系與研究生心理發(fā)展”為主題，依據(jù)詳實的調研數(shù)據(jù)，剖析了研究生在學術、心理、就業(yè)等方面的問題，并提出構建和諧導學關系的具體建議，呼吁導師在多方面給予研究生關懷和引導。唐葉峰老師認為，導師作為研究生培養(yǎng)的第一責任人，是保障研究生培養(yǎng)質量的第一道防線。在培養(yǎng)學生的過程中，導師一方面應當確保研究生教育的專業(yè)性和嚴肅性，同時也應當區(qū)分個人職業(yè)目標與學生職業(yè)發(fā)展愿景，充分尊重學生的職業(yè)規(guī)劃并幫助學生勾勒人生藍圖。

會議最后，夏永靜老師介紹了分委會研究生培養(yǎng)項目體系架構與學位審議工作流程。她強調了分委會在保障研究生學位論文質量方面的關鍵作用，建議各學科充分發(fā)揮學位評議小組工作職能，前移學位審議關口，強化培養(yǎng)過程性監(jiān)管，提前發(fā)現(xiàn)并解決潛在問題。她還列舉了學位審議中遇到的常見問題，進一步強調導師在研究生培養(yǎng)中的主體責任及核心作用。

左起下排：唐葉峰老師、夏永靜老師

本次會議為藥學院導師搭建了深度交流平臺，促進了經(jīng)驗共享與智慧碰撞，為研究生培養(yǎng)工作提供了新思路與新方法。未來，學院將繼續(xù)推動博士生導師交流活動常態(tài)化，為導師隊伍建設，學科高質量發(fā)展，以及國家人才戰(zhàn)略需求貢獻更多力量。