王釗，清華大學(xué)藥學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，從教 42 年。王釗為 1977 級大學(xué)生，學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)并獲醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位后入職從教，后留學(xué)海外獲藥學(xué)博士學(xué)位并在海外留校任教。1998 年作為人才引進到清華大學(xué)生物系任教，之后參與創(chuàng)建清華大學(xué)醫(yī)學(xué)院、清華大學(xué)藥學(xué)院并任教至今。期間教授過本科生和研究生多門課程，如分子生物學(xué)、細(xì)胞凋亡的機制、生物藥學(xué)工程前沿、藥理學(xué)等，并在清華大學(xué)首創(chuàng)了《衰老生物學(xué)》本科課程。

王釗教授學(xué)貫醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、生物學(xué)，從事衰老生物學(xué)及抗衰醫(yī)學(xué)研究數(shù)十載，主要研究方向為人類衰老機制和抗衰藥理學(xué)，尤其是衰老的分子細(xì)胞藥理學(xué)以及藥物干預(yù)衰老的機制研究，以及神經(jīng)和代謝藥理學(xué)以及中藥現(xiàn)代化研究。主持（過）國家科技重大專項、973、863、國家自然科學(xué)基金（包括重點項目）、教育部博士點基金等數(shù)十項科研項目，在衰老領(lǐng)域頂級期刊《Aging Cell》等期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文200余篇。出版學(xué)術(shù)論著/譯著多部，如《Aging and Aging-Related Diseases: Mechanisms and Interventions》、《生物衰老：研究方法與實驗方案》、《衰老生物學(xué)》、《長壽密碼：來自科學(xué)前沿的健康長壽秘訣》等。曾任兩屆北京市人民政府特約監(jiān)察員。（曾）任《Pharmazie》編委、《Journal of Pharmacological Sciences》編委、《Scientific Reports》編輯、《Food Science and Human Wellness》副主編、《食品科學(xué)》編委等，出版學(xué)術(shù)論著/譯著多部，如《Aging and Aging-Related Diseases: Mechanisms and Interventions》、《生物衰老：研究方法與實驗方案》、《衰老生物學(xué)》（第一版、第二版）、《長壽密碼：來自科學(xué)前沿的健康長壽秘訣》（該書獲評中國第十九屆引進版科技類優(yōu)秀圖書）等。王釗教授在衰老的機制研究、抗衰老策略和健康老齡化及養(yǎng)老方面都有著廣闊的視野和深厚的造詣，尤其是在生物進化與人類衰老、機體與器官衰老、腦衰老/老年認(rèn)知障礙（癡呆）、骨衰老/骨質(zhì)疏松以及老年代謝紊亂等方面有深入研究并發(fā)表了相關(guān)科學(xué)研究論文，連續(xù)十?dāng)?shù)年為國家973衰老項目的課題負(fù)責(zé)人（衰老的藥物干預(yù)），并曾多次在國際與國內(nèi)相關(guān)學(xué)術(shù)會議上受邀交流演講，在國家頂級的香山科學(xué)會議上討論國家對衰老研究應(yīng)有的認(rèn)識和對策等，為國民健康老齡化和主動健康及養(yǎng)老提供參考意見。

王釗老師為學(xué)生寄語

王釗老師在國外留學(xué)、工作多年，作為人才引進到清華大學(xué)任教后全身心地投入到了學(xué)校的教學(xué)、科研、和社會服務(wù)中。王老師對國家的教育事業(yè)抱有滿腔熱忱，一輩子都沒有離開過學(xué)校。

王老師在教學(xué)的過程中，始終秉承“才德兼?zhèn)洌缘聻橄取钡慕逃砟睿虒?dǎo)課題組的同學(xué)們樹立正確的世界觀、價值觀和科學(xué)觀，才能在科研的道路上愈走愈遠，成為國家的棟梁之材。

王老師秉承“學(xué)高為師，身正為范”的教育理念，發(fā)表了200余篇SCI學(xué)術(shù)論文，出版中英文學(xué)術(shù)著作/譯作多部，重新定義了人類衰老的科學(xué)定義，從進化的角度闡釋了人類衰老與長壽的科學(xué)基礎(chǔ)，為健康老齡化和抗衰醫(yī)學(xué)提供了科學(xué)依據(jù)，并在我校開設(shè)了《衰老生物學(xué)》的本科課程，奠定了我國衰老生物學(xué)研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。

從歸國工作到現(xiàn)在，王老師實驗室走出來了100多位同學(xué)，從畢業(yè)設(shè)計的本科生、一線忙碌的碩士生、負(fù)責(zé)某項課題的博士生，到國際交換生、暑期培訓(xùn)生、博士后研究員、和外校過來的訪問學(xué)者等，大家分工合作，許多本科生也發(fā)表了一作的學(xué)術(shù)論文，更多的博士生撰寫并獲得了國家自然科學(xué)基金等。這些同學(xué)現(xiàn)在工作在世界和祖國各地，有些已經(jīng)是學(xué)術(shù)界的專家、教授，有些在相關(guān)領(lǐng)域的公司成為中流砥柱，有些在國家機關(guān)和大學(xué)管理崗位上揮斥方遒，帶著清華大學(xué)行勝于言、自強不息、國家為先、人民至上的精神，為國家和社會做貢獻。

王釗老師指導(dǎo)同學(xué)參加國際會議

王老師亦是同學(xué)們和藹近人的好朋友。在日常生活中，他尊重學(xué)生的想法和觀點，積極鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。王老師總是能夠高效地解決身邊的各種問題。雖然是師生關(guān)系，但他卻讓學(xué)生們真切地感受到了尊重與理解，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)和研究中動力十足。此外，王老師還常常關(guān)心同學(xué)們自己的人生規(guī)劃，與同學(xué)們暢談生活與理想。

王釗老師課題組新年聚會

王老師認(rèn)為教育的終極目的就是育人，所有知識的更迭、傳承、創(chuàng)新的載體都要落實到人。知識的傳授是育人的必要手段，科研則是知識創(chuàng)新的源泉。從國外回到清華大學(xué)任教的幾十年來，王老師始終堅持育人為本的初心，在傳授知識的同時，鼓勵并要求同學(xué)們無論從事什么工作都應(yīng)該不忘初心，做一個對國家和社會有貢獻的人。

為了更好地幫助同學(xué)們，王老師在繁忙的教學(xué)、科研之外，閱讀了許多教育學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)、文學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的經(jīng)典著作如《教育的本質(zhì)》、《教育的目標(biāo)》等，努力提高自己在專業(yè)領(lǐng)域之外的教學(xué)和教育水平，幫助同學(xué)們追尋自己的職業(yè)方向和人生目標(biāo)。

王釗老師課題組合影